春光出版

被七個學校拒絕的孩子
我在柑林國小的時候，有一回，一位憂心忡忡的媽媽帶著他的兒子來見我，她說：「校長，拜託你，這個孩子已經有七個學校不要他了！」
這個孩子因為天生有過動傾向，所以，好幾所學校都拒絕他入學，希望讓這個孩子就讀資源班。可是，媽媽不想就此剝奪孩子正常學習的機會，因此四處求助，來到柑林，已是她最後的一線希望了。對於帶領這樣特殊的孩子，身為校長，我心裡自然多少有點遲疑的，我不免要擔心，到底怎麼樣的選擇才是對這個孩子最好的選擇。那一天，天氣極好，夏天的風吹得人熱呼呼地汗流狹背。
這孩子原本在我們身邊東看西走，沒一刻閒，突然，一隻蟬飛來，落在地上，教他給瞧見了。我一邊和媽媽談話，一邊用眼睛的餘光觀察他到底會怎麼反應。
出乎我意料的，他既沒有放聲尖叫，也沒有伸手抓蟬或把蟬捏死，就這樣專注地蹲在地上看著那隻蟬，足足看了五分鐘。當下，我決定和老師們商量這個特殊案例，也盡力說服老師接受這個不一樣的學生。
我知道孩子特殊，但是，既然他並非完完全全靜不下來，那麼，只要有適當的教學和引導，這樣的孩子也能獲得他該有的學習，同時，他也將會是我們最好的學習對象。就這樣，這孩子成為柑林國小的一分子，從小學一年級開始讀起。
剛開始，我會約他「跟校長打球」。我帶著他投籃，一方面訓練他的臂力，也一方面磨練他的專注力。打完球，我們會一起約定下一次「跟校長打球」的時間，每一次的「約會時間」他都記得清清楚楚，早早就抱著球等我。
漸漸地，我開始試著把一些學習加入遊戲。剛開始，他投的球很少丟進籃框裡，為了鼓勵他，我教他一個記錄的方法，幫助他記住自己投進了多少球。
第一球進。０１／０１。
第二球不進。０２／０１。
第三球進。０３／０２。
以此類推。就是一個簡單的數學遊戲。玩過幾次，他搞清楚了玩法和記法，他就能夠計算得很清楚。從和他互動的過程中，我已然發現，這個孩子絕對不笨，他絕對有能力做進一步的學習。果然，在六年的親師生合作之下，他不只順利從國小畢業，現在已經是個專科生了。

雖然，特殊教育的奠基已漸有成效，還是有許多孩子在誤解和忽略中錯失了學習的環境和機會。到現在，我還是慶幸自己當時做了正確的決定，接納了這個孩子，也很感念學校老師願意接納我的意見，以愛心和耐心去教育這個孩子，只要老師多盡一分心，或許就有更多這樣的孩子得以受惠，他們的人生也得以改變。