春光命理‧勵志部落格

二○○五年，老大大學剛畢業，我收到了一份最特別也最難忘的父親節禮物－一封信。
信上寫道：
「『我的父親是砂石車司機，但現在沒在開了，現在是工會理事。』這是上大學以來，只有要有朋友或同學問到『你爸爸是做什麼的？』我都會以上面那句話輕鬆地帶過。不知是為何，我的爸爸是校長這件事，我始終沒有辦法很輕鬆的面對。我總覺得，如果我爸爸是真的開砂石車的話，我似乎會活得比較輕鬆一點，比較沒有壓力一點。
學習過程中的功課始終不好，總認為自己的父親是校長，是一件很矛盾的事，久而久之便產生了這種相當奇怪的潛意識。甚至在逼不得已的情況下絕不透露有一個校長爸爸，附帶的連當老師的媽媽也改行賣臭豆腐了。
這個問題其實一直到現在都存在著，只是一直沒有去面對而已，但我想了很久，或許，那是我自己的問題，看到別的校長或老師的小孩念的是建中或台大，自己似乎好像就矮了一截，為啥別的老師的小孩一個個都是資優生、或是高材生，自己卻是重考了還是考不到最好的學校。今天，我覺得有一個校長爸爸實在不是我能選擇的，所以我應該努力的去做我自己，企圖追求我想要的，而不是去做一個理想中校長的兒子，今天是父親節，老套的父親節快樂實在沒什麼意義，說真心話我想會更有感覺，每個人只要把自己想扮演的角色做好就夠了，而在我的眼中，你扮演的是一個好校長、好父親。」

我知道孩子有一個校長爸爸，一定多多少少會遭受到外在環境給予的壓力；這是第一次我們直接面對這個問題。我也是第一次知道，原來，在他同學朋友面前，我不如是個「砂石車司機」來得好。我第一次深刻體會到，孩子所承受的壓力，比我們想像的還要大。那份壓力，不是我們給予的，而是他自己一層一層自己加上去的。
我心疼他獨自承受這個壓力這麼久，也樂見他終於成長，終於掙脫自己心裡的桎梏，開始勇敢做自己，而不再是去強迫自己符合別人眼中的刻板印象，然後為自己做不到而沮喪。那一封信，我始終好好的收著，也經常把這一段經歷跟每一屆的小六畢業生分享，希望每一個孩子都能夠在自在與快樂的情境中，順利長成獨立自主的個體。

本文摘錄自春光出版《看見59分的機會》

被七個學校拒絕的孩子
我在柑林國小的時候，有一回，一位憂心忡忡的媽媽帶著他的兒子來見我，她說：「校長，拜託你，這個孩子已經有七個學校不要他了！」
這個孩子因為天生有過動傾向，所以，好幾所學校都拒絕他入學，希望讓這個孩子就讀資源班。可是，媽媽不想就此剝奪孩子正常學習的機會，因此四處求助，來到柑林，已是她最後的一線希望了。對於帶領這樣特殊的孩子，身為校長，我心裡自然多少有點遲疑的，我不免要擔心，到底怎麼樣的選擇才是對這個孩子最好的選擇。那一天，天氣極好，夏天的風吹得人熱呼呼地汗流狹背。
這孩子原本在我們身邊東看西走，沒一刻閒，突然，一隻蟬飛來，落在地上，教他給瞧見了。我一邊和媽媽談話，一邊用眼睛的餘光觀察他到底會怎麼反應。
出乎我意料的，他既沒有放聲尖叫，也沒有伸手抓蟬或把蟬捏死，就這樣專注地蹲在地上看著那隻蟬，足足看了五分鐘。當下，我決定和老師們商量這個特殊案例，也盡力說服老師接受這個不一樣的學生。
我知道孩子特殊，但是，既然他並非完完全全靜不下來，那麼，只要有適當的教學和引導，這樣的孩子也能獲得他該有的學習，同時，他也將會是我們最好的學習對象。就這樣，這孩子成為柑林國小的一分子，從小學一年級開始讀起。
剛開始，我會約他「跟校長打球」。我帶著他投籃，一方面訓練他的臂力，也一方面磨練他的專注力。打完球，我們會一起約定下一次「跟校長打球」的時間，每一次的「約會時間」他都記得清清楚楚，早早就抱著球等我。
漸漸地，我開始試著把一些學習加入遊戲。剛開始，他投的球很少丟進籃框裡，為了鼓勵他，我教他一個記錄的方法，幫助他記住自己投進了多少球。
第一球進。０１／０１。
第二球不進。０２／０１。
第三球進。０３／０２。
以此類推。就是一個簡單的數學遊戲。玩過幾次，他搞清楚了玩法和記法，他就能夠計算得很清楚。從和他互動的過程中，我已然發現，這個孩子絕對不笨，他絕對有能力做進一步的學習。果然，在六年的親師生合作之下，他不只順利從國小畢業，現在已經是個專科生了。

雖然，特殊教育的奠基已漸有成效，還是有許多孩子在誤解和忽略中錯失了學習的環境和機會。到現在，我還是慶幸自己當時做了正確的決定，接納了這個孩子，也很感念學校老師願意接納我的意見，以愛心和耐心去教育這個孩子，只要老師多盡一分心，或許就有更多這樣的孩子得以受惠，他們的人生也得以改變。

吸毒家庭的小孩不走壞路
我在瑞濱當主任時，有個孩子出身吸毒的家庭，全家上下沒有一個人能當他的好榜樣。偏偏這個孩子功課不好，對讀書一點興趣也沒有，班級老師對他的調皮搗蛋頭疼至極。孩子雖然不見得頭腦簡單，但四肢真的很發達，尤其是球類運動表現得特別好。既然發現了孩子的特質，我覺得事情就不難辦，只要順隨著孩子的天性去發展就好；當務之急就是要減少孩子待在家裡的時間，也降低吸毒家庭對他的影響。
於是，我利用自己的體能專才，在學校裡創立了躲避球校隊，他當然是校隊第一人選。為了充分練習，孩子每天在學校的時間更多，所做的活動又是他自己最喜歡也最擅長的；他的球越打越好，技巧越來越高明，他的成就感也越高。
我帶領球隊四處參加校際盃的比賽，也拿下不少好成績，球隊裡的每一個人都與有榮焉。孩子或許在學業成績單上滿江紅，但是，他卻能夠在球場上大放異彩。而且，當他獲得的成就感越高，對學校活動有更多參與感，對老師的苦心越感念，他也會更用心在課業上的學習。
最後，這個原本可能在小學就中輟、變身成吸毒犯的孩子，終究能夠帶著自信的笑容從學校畢業，開啟他人生不同的路程。他的阿嬤在畢業當天親自來向我道謝，她說：「吳老師，謝謝你。謝謝老師讓他沒有走壞路。」
如果當時學校放棄了這個孩子，那麼，他將永遠不知道自己可以有能力做什麼，也不會相信自己可以有和爸爸哥哥不同的人生。

我並不會因為成功救了一個孩子而自得意滿，但是，我真的開心自己印證了透過教育可以改變一個人的理念。當我們在孩子的心中種下信念，他們就會順著自己的發展去走。
弱勢的家庭或許沒有辦法給孩子太多的協助，但是，當他們看見孩子的成長與發展的可能性，整個家庭也許也會跟著改變。老師可以做的，不見得要親自幫助每個家庭，而是只要孩子在學校一天，我們就設身處地的為他們著想，盡可能利用各種管道給予孩子協助。能及時拉他們一把，他們就不會在當下走上偏途。

本文摘自《看見59分的機會-孩子一生中最重要的信心教育》(春光出版)

新書上架：夢境會說話--1001個夢境解析，史上最完整解夢書


書名：夢境會說話--1001個夢境解析，史上最完整解夢書
作者：傑克．阿特曼（Jack Altman）
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售價：299元
頁數：288頁
規格：14.8*21cm
裝訂：平裝
出版日期：2009年2月3日
ISBN：978-986-6572-27-2

夢見車子失控打滑、夢見自己心愛的人被殺、夢見自己聯考落榜……
這些夢境具有什麼涵義？是否代表某種預言或暗示？

我們生活在一個緊張忙碌、絲毫不得放鬆的時代。
但是，我們卻可以成為臨危不亂、凡事樂觀的人。
只要我們保持身心平靜，就能安撫他人的情緒；只要我們保持樂觀，就能幫助他人活出自己；只要我們凡事都看光明面，就能在瞬間照亮他人！

放鬆可以是早晨的第一抹陽光、迎面的第一道涼風，
放鬆可以是一瓶礦泉水、一塊巧克力，
放鬆可以是一件心愛的夾克、華麗的高跟鞋，
放鬆可以是一通電話、一個簡單的撫摸。

一個小小的動作，就可以讓你揮別壓力，
讓你能忙裡偷閒、擁有享受生活的餘裕。

減壓，從打掃環境開始

⊕ 清除亂七八糟的雜物。整理你的衣櫥、抽屜和櫥櫃，把堆積不用的東西通通清乾淨。如此一來，不只能讓用得到的東西和你的珍藏有機會出來透透氣；更重要的是，你會從中領悟到，即使是在不為人知的地方，也必須遵循一定的法則──就如同一個人的品德會隨著他的內在散發光芒一般。